|
Kiel Legi: Vidpunkto legado |
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
1 |
|
La Potenco de Vidpunkto La rakonto apartenas al la persono, kiu rakontas ĝin — tio estas la povo de vidpunkto.
|
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
2 |
|
La Potenco de Vidpunkto Ĉu vi vidas, kien ni celas per ĉi tio?
|
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
3 |
|
La Potenco de Vidpunkto • Vido de realeco Sama sperto. Malsama perspektivo.
|
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
4 |
|
La Potenco de Vidpunkto Ni scias nur tiom, kiom la rakontanto scias... aŭ elektas diri al ni.
|
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
5 |
|
Elektado de rakontanto • unua persono
• tria persono
|
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
6 |
|
Rakontanto — tria persono Ĉioscia rakontanto—ĉioscia. Ĉi tiu rakontanto malkaŝas la agojn kaj pensojn de ĉiuj roluloj.
Limigita ĉioscia rakontanto—limigita scio. Ĉi tiu rakontanto malkaŝas la agojn kaj pensojn nur de la ĉefaj roluloj. Objektiva rakontanto—nepersona. Ĉi tiu rakontanto malkaŝas nur la agojn kaj paroladojn de la roluloj, ne iliajn internajn pensojn. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
7 |
|
Rakontanto — tria persono Ĉioscia—ni estas konscia pri la internaj pensoj de ĉiuj roluloj kaj identiĝas kun neniu aparte.
Limigita Ĉioscia—ni estas alirantaj pri internaj pensoj de ĉefaj roluloj, sekvante ilin pli atente kaj tiel identiĝante kun ili ol kun aliaj. objektiva—ni ne havas aliron al la internaj pensoj de iuj ajn roluloj, identiĝante nur kun tiuj, kies konduto reflektas niajn proprajn valorojn. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
8 |
|
Rakontanto — unua persono |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
9 |
|
Rakontanto — unua persono • eble havas propran intereson prezentante apartan version de la vero, aŭ partan veron.
• eble estas ekster la buklo, sciante nur parton de la vero. Legantoj povas scii nur tiom, kiom la "mi" en la rakonto scias — aŭ elektas diri al ni. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
10 |
|
Vidpunkto - eksperimento • Kurso 1 — "La Rakonto de Horo" |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
11 |
|
Vidpunkto — eksperimento 1 "La Rakonto de Horo"—kiel rakontite en la unua persono de Josephine: "Mi restis ekster la dormĉambra pordo sed aŭdis neniun ploron. Post preskaŭ horo, la pordo malfermiĝis, kaj Louise eliris. Estis tre strange, ĉar ĉirkaŭ ŝia vizaĝo estis malmola, silikeca, preskaŭ triumfa esprimo. Ĉu mia kara bofratino povus esti tiel malvarmkora, ke ŝi trovus ĝojon en la morto de sia edzo?"
Rezulto: sen limigita ĉioscia rakontanto, kiu kondukas nin enen de Sinjorino Mallard, ni kondamnus ŝin kiel malvarman kaj indiferentan. Kaj ni maltrafus la ironion de ŝia morto. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
12 |
|
Vidpunkto — eksperimento 2 "Rozo por Emily"—kiel rakontite per limigita ĉioscia rakontanto: ni estus konataj de la internaj pensoj de Emily, ŝia funebro pri la morto de ŝia patro; poste, ŝiaj sentoj pri Homero kaj kolero pro lia foriro. Emily estus humanigita — malpliigante la riĉecon kaj kompleksecon de la rakonto. Kaj la mistero kaj la humuro (la odoro kaj viroj verŝantaj kalkon ĉirkaŭ la domo) malaperus.
Rezulto: sen la kolektiva unua persono "ni" de la komunumo, ni ne povus detekti la hipokritecon kaj etmanecon de la urbo — kaj ĝian kunkulpecon en la falo de Emily. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
13 |
|
Vidpunkto — eksperimento 3 "A & P"—kun objektiva rakontanto: Sammy estus nenio pli ol sakraĵulo. Lia interna voĉo donas al la rakonto ĝian humuron kaj signifon: "ŝafoj" traserĉantaj la navojn, la "sorĉistino" ĉe la kaso, la seksa ekscito, kiun la knabinoj provokas, kaj la klasdiferencoj, kiujn Sammy sentas. Ĉar Sammy parolas al ni, ni komprenas lian frustriĝon.
Rezulto: sen la voĉo de Sammy, ni maltrafus la temajn lastajn liniojn, lian epifanion pri plenaĝiĝo — ke la mondo estas malfacila loko por kreivaj animoj aŭ por tiuj, kiuj alprenas firman, principan starpunkton. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
14 |
|
Vidpunkto — eksperimento 3 "Babilono Revizitita" kiel rakontite de Marion: "Ho mia sinjoro. Kion li faras ĉi tie? Li ruinigis tiom da vivoj, la bastardo. Iam drinkulo, ĉiam drinkulo. Li pensas, ke li povas eniri ĉi tien kaj forpreni Honoria-n de ni? Li tute ne scias kiel esti deca patro... Mi vidis lian specon de "zorgado". Li endanĝerigus la vivon de Honoria, kiel li faris kun mia fratino. Pro ŝi, mi ne povas lasi Karlon preni ŝian filinon."
Rezulto: ni maltrafus la kompleksecon de la rakonto — la manipulajn ecojn de Marion, la malkaŝantan tagmanĝon de Honoria kun ŝia patro, kaj la eblecon, ke Karlo meritas repreni sian honoron kaj vivon. |
|
| Literatura Kurso 7 Kiel Legi: Vidpunkto |
15 |
|
Gratulojn! "Kial mi loĝas ĉe la poŝtejo" |
|